AI Podporuje Studenty se Zdravotním Postižením ve Školách

AI transformuje vzdělávání pro studenty se zdravotním postižením, nabízí šité na míru nástroje, které zlepšují učení a poskytují nezávislost.

Pro čtrnáctiletou Makenzie Gilkison, která má dyslexii, sehrály AI poháněné nástroje jako chatboty, programy pro předpovídání slov a software pro převod textu na řeč klíčovou roli při překonávání výzev s čtením a psaním, jak dnes informovala AP.

Tyto technologie jí umožnily soustředit se na porozumění textu, místo toho, aby se trápila s pravopisem. „Pravděpodobně bych to vzdala, kdybych je neměla,“ řekla Makenzie, která se nyní vynořuje academicky a byla nedávno jmenována do Národního juniorského čestného spolku, jak informovala tisková agentura AP.

Vliv umělé inteligence na studenty s učebními potížemi je významný. Makenzie například používá nástroj na předpovídání slov, který navrhuje správné pravopisy pro náročná slova, čímž jí pomáhá vyhnout se frustraci.

Software pro převod textu na řeč nahlas čte její učebnice a úkoly, což jí umožňuje soustředit se na porozumění látky, místo dešifrování textu. Navíc chatboty poháněné umělou inteligencí pomáhají zpřístupnit složité pojmy a poskytují další vysvětlení, když je to potřeba, jak uvedla tisková agentura AP.

Ben Snyder, prvák z Larchmontu v New Yorku, také spoléhá na nástroje poháněné umělou inteligencí, aby překonal výzvy spojené s učením. Ben, který má diagnostikovanou poruchu učení, má problémy pochopit matematické koncepty pomocí tradičních metod, jak informovala AP.

Používá Question AI, nástroj poháněný umělou inteligencí, který nabízí více vysvětlení matematických problémů, a pomáhá mu tak pochopit látku různými způsoby. Pro psaní úkolů využívá Ben umělou inteligenci k vytváření obrysů, což výrazně urychluje proces organizace jeho myšlenek.

Přehled vědecké literatury publikovaný Oxford Academic popisuje, jak lze aplikace umělé inteligence pro studenty s poruchami učení kategorizovat do čtyř úrovní: substituce, augmentace, modifikace a redefinice.

Na úrovni substituce AI poskytuje základní funkce, jako je sledování angažovanosti, aniž by výrazně vylepšovala tradiční výukové metody. Úroveň augmentace zlepšuje podporu, nabízí nástroje jako psací asistenty, kteří pomáhají studentům s výzvami, jako je dyslexie.

Úroveň modifikace přináší podstatnější změny, poskytuje personalizované strategie a adaptivní učení pro lepší řešení individuálních potřeb.

Na úrovni předefinice AI vytváří zcela nové možnosti vzdělávání, nabízí personalizované a ponořené zkušenosti, které tradiční metody nemohou napodobit, a nakonec podporuje větší úspěch ve vzdělání.

AP uvádí, že AI také prospívá studentům se zrakovými a sluchovými postiženími. Například software pro převod textu na řeč se výrazně zdokonalil, poskytuje přirozeně znějící hlasy, které pomáhají studentům se zrakovým postižením nebo dyslexií.

Programy pro převod mluveného slova na text umožňují studentům se sluchovým postižením efektivně komunikovat tím, že proměňují mluvená slova na psaný text.

Agentura AP informuje, že americké ministerstvo školství uznalo hodnotu AI ve speciálním vzdělávání a povzbudilo školy k integraci technologií, jako je text-to-speech a komunikační zařízení.

Přes své výhody upozorňuje AP, že experti varují před potenciálními riziky spojenými s AI. Mary Lawson, generální rada Rady velkých městských škol, upozorňuje, že nástroje AI by měly doplňovat, nikoli nahrazovat, rozvoj dovedností, zejména u úkolů jako čtení a psaní.

Existují také etické obavy, jako je možnost, že AI nechtěně odhalí postižení studenta, což vyvolává otázky soukromí. Navíc rostoucí výskyt nástrojů založených na AI, které jsou často vizuálně orientované, vyvolává obavy o vyloučení nevidomých a slabozrakých jedinců.

Tom Pey, prezident Královské společnosti pro slepé děti, tvrdí, že slepí lidé jsou opomíjeni, jakmile se technologie AI, jako jsou videohry a rozšířená realita, stávají běžnějšími, jak informuje The Guardian.

Jak AI pokračuje v evoluci, vyvážení jeho přínosů a etických otázek zůstává klíčové pro inkluzivní vzdělávání.